Habilitationen im Jahr 2024: Anzahl sinkt um 1,8 Prozent

13 Prozent. Im Bereich »Mathematik, Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften« (bekannt als MINT-Fächer) entfielen 15 Prozent der Habilitationen auf diese Disziplinen. Innerhalb der MINT-Fächer...

Nationales MINT Forum: MINT Frühjahrsreport 2025

Der MINT-Report wird zweimal jährlich vom Institut der deutschen Wirtschaft Köln (IW Köln) erstellt. Die Studie entsteht im Auftrag folgender Mitglieder des Nationalen MINT Forums:...

MINT-Fachkräftemangel gefährdet zentrale Zukunftsprojekte

Frühjahresreport 2025: MINT-Fachkräftemangel gefährdet Deutschlands Innovationskraft Die Lücke bei den MINT-Fachkräften bleibt in Deutschland auch im Frühjahr 2025 gravierend. Laut aktuellem...

Frauenanteil in Hochschulleitungen erreicht neuen Höchststand

Rund ein Drittel der Leitungen kommt aus diesem Bereich. Besonders an HAW sind aber auch MINT-Fächer (Mathematik, Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften) stark vertreten. Hohe Fluktuation in...

Frauen führen mehr als ein Drittel der staatlichen Hochschulen

Rund ein Drittel der Leitungen kommt aus diesem Bereich. Besonders an HAW sind aber auch MINT-Fächer (Mathematik, Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften) stark vertreten. Hohe Fluktuation in...

Frauenanteil in Bayerns MINT-Berufen steigt – Akademikerinnen besonders stark vertreten

Jede fünfte MINT-Stelle in Bayern von Frauen besetzt Im Jahr 2023 arbeiteten in Bayern rund 2,3 Millionen Menschen in sogenannten MINT-Berufen – das entspricht etwa 26 Prozent aller Erwerbstätigen....

Fortschritte bei Geschlechterverteilung in der Berufsausbildung: Frauen holen in männerdominierten Berufen auf

Jahr 2013 lag das Verhältnis bei 60 Prozent Männern und 40 Prozent Frauen. Kaum Veränderung bei MINT-Berufen In den sogenannten MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik)...

Lebenslanges Lernen: Die EU plant eine Qualifikationsgarantie

dienen. Begleitend wurden ein Aktionsplan für Grundfertigkeiten und ein Strategieplan für die MINT-Bildung vorgestellt, um Kompetenzen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und...

Studienjahr 2024: Deutschland bleibt attraktiv für internationale Studierende

der Studienanfängerzahl variiert je nach Fächergruppe. Besonders stark sind die Zuwächse in den MINT-Fächern (Ingenieurwissenschaften: +3,6 %, Mathematik/Naturwissenschaften: +2,9 %) sowie in der...

Allianzpartner der Nationalen Weiterbildungsstrategie ziehen Bilanz

Berufsabschluss gezielt weiterzubilden. Spezialisierte Weiterbildungsangebote für grüne Berufe, MINT-Berufe und digitale Qualifikationen werden ausgebaut. Projekte zur Grundbildung für gering...

Stellungnahme der Bundesregierung zur Umsetzung bildungspolitischer Vorhaben

Bildung betont, jedoch liegt die Umsetzung in der Verantwortung der Länder. Digitalpakt 2.0 und MINT-Förderung Der Digitalpakt 2.0 soll die digitale Infrastruktur in Schulen verbessern. Die...

Gender Pay Gap in Deutschland: Mit zunehmendem Alter ein wachsendes Problem

bei der Berufswahl aufzubrechen. Dies könne durch eine gezielte Förderung von Mädchen in MINT-Fächern und von Jungen in sprachlichen Bereichen geschehen. VERWEISE Weiterführende Informationen und...

Erste Fortschritte für ein zukunftsfähiges Bildungssystem

aller Schülerinnen und Schüler ausgeschöpft werden. Fachkräfte sichern Die Gewinnung von mehr MINT-Fachkräften und die Integration internationaler Akademikerinnen und Akademiker in den deutschen...

Nationales MINT-FORUM startet Aufruf zur Bundestagswahl 2025

Ein Aufruf des Nationalen MINT Forums zur Bundestagswahl 2025 MINT für Deutschlands Zukunft: Ein dringender Appell Deutschland steht vor einer großen Herausforderung: Der Mangel an qualifizierten...

Benachteiligung von Frauen in der Erwachsenenbildung

Geschlechtsspezifische Berufswahl und Einkommensunterschiede Frauen wählen seltener MINT-Berufe und sind überproportional in den schlechter bezahlten systemrelevanten Branchen wie Pflege und...

Technologie im Klassenzimmer: Mehr Kompetenzförderung für Lehrkräfte gefordert

Einsatz digitaler Technologien variiert je nach Fachbereich. Besonders häufig werden sie in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) eingesetzt: Lernplattformen 81...

Internationale Studierende für Deutschlands Zukunft gewinnen

angewiesen. Der demografische Wandel und der wachsende Fachkräftebedarf, insbesondere in den MINT-Berufen, machen deutlich, wie entscheidend diese Zielgruppe für die Zukunftsfähigkeit des Landes...

Frauenanteil in der Professorenschaft 2023: Nur leichte Zunahme gegenüber Vorjahr

Hemmnissen und Maßnahmen zur Förderung von Frauen in der Wissenschaft auf, insbesondere in den MINT-Fächern, in denen die Ungleichheit besonders ausgeprägt ist. VERWEISE vgl.: »Nur 28 Prozent...

MINT-Report: 209.200 Fachkräfte in MINT-Berufen fehlen

MINT-Fachkräftemangel gefährdet Innovationsfähigkeit Deutschlands Die Innovationsfähigkeit Deutschlands steht auf dem Spiel: Derzeit fehlen 209.200 Fachkräfte in den Bereichen Mathematik,...

MINT-Fächer bleiben für viele Schüler*innen eine Herausforderung

Mathematik: Sorgenkind unter den MINT-Fächern Eine aktuelle Studie des SINUS-Instituts im Auftrag der Deutsche Telekom Stiftung zeigt: Die MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften...

MINTplus in der Hochschullehre

Interdisziplinäre MINTplus-Formate: Schlüssel gegen Fachkräftemangel? Der Fachkräftemangel in den MINT-Berufen bleibt eine Herausforderung für Deutschland. Laut einer gemeinsamen Studie von...

Rückgang bei Ingenieurstudierenden: Maschinenbau besonders betroffen

zu stoppen. Dazu gehören die Modernisierung der Studieninhalte, eine stärkere Förderung der MINT-Fächer in den Schulen und eine intensivere Berufsorientierung. Junge Menschen müssten frühzeitig über...

Hohe Abbruchquote bei Studienanfänger*innen: Ursachen und Lösungsansätze

Vielzahl von Unterstützungsangeboten an, um den Studieneinstieg zu erleichtern. Vor allem in den MINT-Fächern sind Vorkurse und Brückenkurse weit verbreitet, um die notwendigen schulischen...

KI in der Hochschulbildung

Um diesem entgegenzuwirken, setzt die Bundesregierung auf verschiedene Maßnahmen, darunter den MINT-Aktionsplan 2.0, der junge Menschen für Berufe in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und...

MINT

Bildung in Deutschland - Wunsch und Wirklichkeit

Unterschied zeigt sich zwischen Ost- und Westdeutschland: Während 70 Prozent der Ostdeutschen MINT-Kompetenzen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) für unverzichtbar halten,...

Neuordnung des IT-Weiterbildungssystems (IT-WBS)

Berufsspezialist*in stehen fünf spezialisierte Profile zur Verfügung: Software-Entwicklung Systemintegration und Vernetzung IT-Beratung Datenanalyse Informationssicherheit Diese Stufe vertieft die...

Teilnahmeaufruf zur Onlinebefragung von Arbeitnehmerinnen im MINT-Bereich

Wichtige Erkenntnisse durch bundesweite MINT-Umfrage Eine aktuelle bundesweite Onlinebefragung zielt darauf ab, Einblicke in die Arbeitsbedingungen und Ansichten junger Arbeitnehmerinnen im...

Habilitationen im Jahr 2023: Frauenanteil gleichbleibend bei 37 Prozent

Fächergruppen. In den Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften lag er bei 46 %, in den MINT-Fächern (Mathematik, Natur- und Ingenieurwissenschaften) dagegen nur bei 29 %. Dies verdeutlicht die...

Empfehlungen zur MINT-Bildung beschlossen

Kultusministerkonferenz aktualisiert Empfehlungen zur MINT-Bildung Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat in ihrer 386. Sitzung die Empfehlungen zur MINT-Bildung aus dem Jahr 2009 aktualisiert. Die...