Rückgang verläuft parallel zur demografischen Entwicklung
Im Schuljahr 2019/2020 werden in Deutschland nach vorläufigen Ergebnissen rund 10,9 Millionen Schüler*innen an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen sowie an Schulen des Gesundheitswesens unterrichtet. Wie das Statistische Bundesamt weiter mitteilt, sind das 0,3 % weniger als im Schuljahr 2018/2019.
Dabei sank die Zahl der Schülerinnen (5,2 Millionen) um 0,2 % und die Zahl der Schüler (5,7 Millionen) um 0,4 %. Damit verläuft der Rückgang parallel zur demografischen Entwicklung. So lag die Zahl der Personen in der relevanten Altersgruppe (5 bis unter 20 Jahre) zum Jahresende 2018 ebenfalls um 0,3 % niedriger als im Vorjahr.
Berufliche Schulen: 1,3 Prozent weniger Schülerinnen und Schüler
Während die Schülerzahl an allgemeinbildenden Schulen im Schuljahr 2019/2020 mit 8,3 Millionen nahezu konstant blieb (-0,1 %), ging die Schülerzahl an beruflichen Schulen mit 2,4 Millionen um 1,3 % gegenüber dem Schuljahr 2018/2019 zurück. Die Schülerzahl an Schulen des Gesundheitswesens stieg dagegen um 4,3 % auf 163.700.
3,5 Prozent mehr ausländische Schülerinnen und Schüler
Von den rund 10,9 Millionen Schüler*innen im Schuljahr 2019/2020 sind 1,3 Millionen Ausländerinnen und Ausländer, das sind 3,5 % mehr als im Schuljahr 2018/2019. Damit haben 11,8 % aller Schülerinnen und Schüler einen ausländischen Pass. Eine allgemeinbildende Schule besuchen 936.100 ausländische Schülerinnen und Schüler, 5,1 % mehr als im Schuljahr 2018/2019. An den beruflichen Schulen sank die Zahl der ausländischen Schülerinnen und Schüler um 1,4 % auf 320.100. An den Schulen des Gesundheitswesens stieg die Zahl ausländischer Schülerinnen und Schüler um 14,5 % auf 26.700.
Diese Ergebnisse beziehen sich auf Schüler*innen, die nur eine ausländische und keine deutsche Staatsangehörigkeit besitzen. Die einzelnen Staatsangehörigkeiten werden im Rahmen der vorläufigen Ergebnisse nicht erfasst und können erst mit den endgültigen Ergebnissen der Schulstatistik Anfang September 2020 nachgewiesen werden.
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