Die letzten Meldungen

Beruf und Arbeit, Europa

13.12.2024

»Fragmentierte« Arbeitstage allenfalls Notlösung für Vereinbarkeit von Job und Privatem Eine aktuelle Studie des Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Instituts (WSI) in der Hans-Böckler-Stiftung belegt, dass fragmentierte Arbeitstage, in denen sich berufliche und private Verpflichtungen häufig abwechseln, die Stressbelastung erhöhen und die Erholung beeinträchtigen. Frauen sind davon besonders betroffen, da sie häufiger familiäre Aufgaben übernehmen. Fragmentierte Arbeitstage nehmen zu Die Studie analysiert Daten von mehr als 6.400 Beschäftigten aus den Jahren 2015 und 2017. Demnach ist der Anteil derjenigen, die ihre Arbeit...

Beruf und Arbeit, Europa

13.12.2024

14. Bericht der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration Der 14. Bericht der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration beleuchtet den Stand der Integration in Deutschland anhand von 60 Indikatoren in 14 Themenfeldern. Er dokumentiert Fortschritte, Herausforderungen und...

Beruf und Arbeit, Europa

13.12.2024

Nachfrage nach dualer Berufsausbildung steigt – Zahl der Ausbildungsplatzangebote und neuen Verträge sinkt Der Ausbildungsmarkt in Deutschland zeigt im Jahr 2024 eine Stagnation: Bundesweit wurden 486.700 neue duale Ausbildungsverträge abgeschlossen, was einem leichten Rückgang von 0,5 % (2.500 Verträge) gegenüber dem Vorjahr entspricht. In...

Verschiedenes

12.12.2024

Mehr Engagement junger Menschen ist möglich - wenn sie sich ernst genommen fühlen Eine Mehrheit der 16- bis 30-Jährigen in Deutschland zeigt Interesse an gesellschaftlichen und politischen Themen. Gleichzeitig haben junge Menschen wenig Vertrauen in die Politik und glauben nicht, selbst etwas bewirken zu können. Dabei wären viele von ihnen...

Weiterbildung / Bildungspolitik

12.12.2024

Schulabschlüsse allgemeinbildender und beruflicher Schulen im Schuljahr 2023/24 Im Schuljahr 2023/24 haben nach Angaben des Statistischen Amtes Mecklenburg-Vorpommern insgesamt 14.049 junge Menschen die Schule beendet. Von den Schülerinnen und Schülern, die die allgemeinbildende Schule verließen, schloss fast ein Drittel (30,8 Prozent) mit der...

Weiterbildung / Bildungspolitik

12.12.2024

Rund 185 Milliarden Euro für Bildung aus öffentlicher Hand Die Bildungsausgaben von Bund, Ländern und Gemeinden sind im Jahr 2023 auf gut 185 Milliarden Euro gestiegen. Die öffentlichen Bildungsausgaben in Deutschland erreichten im Jahr 2023 nominal 190 Milliarden Euro. Dies entspricht einem Anstieg von 4,4 % oder 8 Milliarden...

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121. Bund und Länder wollen die Bildungsangebote für zu Hause stärken
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
Neues vernetztes MINT-Web-Angebot für Schülerinnen und Schüler gestartet   Um Schülerinnen und Schülern in Zeiten der Corona-Krise das Lernen zu Hause zu erleichtern, gibt es seit heute das umfangreiche ...
Erstellt am 02. April 2020
122. BMBF: Bund unterstützt in Krise mit digitaler Lerninfrastruktur
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... hat sich als digitale Lerninfrastruktur gut etabliert. Sie wird bereits von vielen Gymnasien bisher mit einem Schwerpunkt auf den sogenannten MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften ...
Erstellt am 28. März 2020
123. Fachkräftemangel im KI-Bereich
(Beruf und Arbeit, Europa)
... s größeren Problems in der IT-Branche, in der nur 17 Prozent der IT-Fachkräfte Frauen seien. Die Bitkom-Vertreterin forderte unter anderem, den Studentinnen-Anteil in den MINT-Fächern zu erhöhen, Mentori ...
Erstellt am 03. März 2020
124. Fachkräftezuwanderung kann nicht per Gesetz verordnet werden
(Beruf und Arbeit, Europa)
... 1,4 Millionen Stellen in Deutschland unbesetzt. Gerade im Bereich Pflege und Gesundheit, aber auch im MINT-Bereich und im Handwerk fehlt schon heute oft der Nachwuchs.   Zuzüge von Drittstaatsangehörigen ...
Erstellt am 02. März 2020
125. Scheitern der Bildungsrates »bedauerlich«
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... in die Bildung fordern. Insbesondere in den MINT-Bereichen würden mehr Fachkräfte benötigt. Auf die Frage, was der Bund zur Unterstützung der MINT-Fächer beitragen könne, sagte Plünnecke, MINT-Fächer ...
Erstellt am 14. Februar 2020
126. IQB-Bildungstrend 2018
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... t werden können, um zum einen der ungünstigen Entwicklung bei den Jungen entgegenzuwirken und um zum anderen Mädchen von ihrem Leistungspotenzial im MINT-Bereich zu überzeugen und ihr Interesse dar ...
Erstellt am 21. Oktober 2019
127. Menschen mit Beeinträchtigung in außeruniversitären Forschungseinrichtungen
(Wissenschaft, Forschung und Lehre, Projekte)
... zu beauftragen. Zudem werde aktuell das Projekt »Sign2MINT« umgesetzt. Es entwickle erstmals ein deutsches MINT-Fachgebärdenlexikon. Dieses frei verfügbare Hilfsmittel baue kommunikative Hürden ab und ...
Erstellt am 06. Oktober 2019
128. Wahl des Studienfachs hängt auch mit Persönlichkeitseigenschaften zusammen
(Studium/Fernstudium, Neue Lernformen)
... Rechts-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften und seltener für MINT-Fächer, also Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. »Sicherlich spielt das familiäre Umfeld, in dem Abiturientinnen ...
Erstellt am 25. September 2019
129. Immer mehr Menschen streben hohe Qualifikationen an
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... (92 %), Bremen (82 %) und Hamburg (80 %) sowie Sachsen (69 %) und das Saarland (65 %) den OECD-Durchschnitt von 65 %, elf Bundesländer lagen darunter. MINT-Bereich: Deutschland mit den OECD-weit höchsten ...
Erstellt am 12. September 2019
130. OECD: Bildung auf einen Blick 2019 - OECD-Indikatoren
(Materialien)
Der neue OECD-Bericht »Bildung auf einen Blick 2019« bietet einen Überblick über die Bildungssysteme in den 36 Ländern der OECD und zehn weiteren Ländern. Die Studie Bildung auf einen Blick 2019 ist ...
Erstellt am 10. September 2019
131. Geisteswissenschaftler: Bessere Berufschancen als gedacht
(Beruf und Arbeit, Europa)
...  sich vor allem über MINT-Berufe. Unternehmen, die bereits Geisteswissenschaftler beschäftigen, signalisieren im Zuge der Digitalisierung bessere Einstellungschancen. Zusätzliche Möglichkeiten ergebe ...
Erstellt am 05. September 2019
132. Arbeitswelt 4.0: Digitalisierung und Automatisierung erfordern neue Bildungsstrategien
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
...  chancengerechtes und durchlässiges Bildungssystem im Mittelfeld. Der Bereich der MINT-Bildung konnte mit einem Plus von 6 Punkten zwar etwas überdurchschnittlich zulegen, bleibt mit 41 Punkten aber ebenfall ...
Erstellt am 08. August 2019
133. Im War for Talents überzeugen
(Standpunkte)
... zu finden und längerfristig an das Unternehmen zu binden. Insbesondere von Experten aus den Fachrichtungen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik, also den sogenannten MINT-Bereichen, gibt ...
Erstellt am 08. August 2019
134. KI und Digitalisierung: Frauen könnten vom Wandel am Arbeitsmarkt stärker profitieren
(Frauenkarrieren)
... zu erlangen oder neue Jobs zu suchen. Sie sind aus diesen Gründen auch häufig weniger mobil. Außerdem findet man sie weniger in den noch immer männerdominierten zukunftsträchtigen MINT-Fächer«, sagt ...
Erstellt am 07. Juni 2019
135. Anhörung zur Digitalen Bildung
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... danach, wann mit konkreten Ausschreibungen und Netzwerken für den MINT-Aktionsplan zu rechnen sei. Eine Vertreterin der SPD-Fraktion fragte nach Details über das deutsch-französische Zentrum zur Erforschung ...
Erstellt am 06. Juni 2019
136. Weizenbaum Conference widmet sich der Überwindung digitaler Ungleichheit
(Verschiedenes)
... kann, kann sich aktiv in der Gesellschaft und im Arbeitsleben einbringen. Mit dem Digitalpakt Schule, dem Programm ‚Kultur macht stark‘ oder unserem MINT-Aktionsplan tragen wir dazu bei.« In seiner Keynote ...
Erstellt am 17. Mai 2019
137. Erfolgsbilanz und Zukunft des Deutschlandstipendiums
(Studium/Fernstudium, Neue Lernformen)
... Ausrichtung habe zudem keine Auswirkung auf den Akquiseerfolg von Hochschulen. Als Folge der Zweckbindung eines Teils der Stipendien würden Studenten der MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, ...
Erstellt am 16. April 2019
138. Fachkräfteeinwanderungsgesetz vorgelegt
(Beruf und Arbeit, Europa)
... auf rund 1,2 Millionen angestiegen. Der Fachkräftemangel ist bereits bei vielen Unternehmen, vor allem in der Gesundheits- und Pflegebranche, in den sogenannten Mint-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft ...
Erstellt am 19. März 2019
139. Bundesförderung für die Entwicklung von Schul-Clouds
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... Kooperationsvertrag mit dem HPI zur gemeinsamen Pilotierung und Weiterentwicklung der Schul-Cloud abgeschlossen. Die Schul-Cloud des HPI werde mit Stand Ende Januar 2019 an 98 MINTEC-Schulen eingesetzt. ...
Erstellt am 14. März 2019
140. Frauen fühlen sich schlechter auf die Zukunft der Arbeit vorbereitet als Männer
(Frauenkarrieren)
... Trends wie Automatisierung, Robotik und künstlicher Intelligenz haben«, erklärt Co-Studienautorin Judith Wallenstein von BCG. »Schließlich fällt der Frauenanteil in MINT-Studiengängen und -Berufen ...
Erstellt am 11. März 2019
141. Baden-Württemberg bei Studienerfolg Spitze
(Studium/Fernstudium, Neue Lernformen)
...  der Online-Angebote des MINT- Kollegs für Studieninteressierte und Studienanfänger*innen. Damit der Übergang von der Schule in die Hochschule leichter gelingt, werden die Online-Brückenkurse Mathemati ...
Erstellt am 03. Januar 2019
142. Digitale Bildungspolitik: Es fehlt das Big Picture
(Weiterbildung / Bildungspolitik)
... »Unser Bildungssystem trägt leider nicht dazu bei, mehr Jugendliche für einen Beruf im MINT-Bereich zu begeistern«, so Hinz. Seit Jahren beklagten die VDE-Mitgliedsunternehmen und Hochschulen der ...
Erstellt am 13. Dezember 2018
143. Lehrer*in: Traumberuf auf Umwegen
(Beruf und Arbeit, Europa)
...  »Gerade engagierte Fachkräfte aus dem Bereich der MINT-Fächer mit Berufspraxis, können Jugendliche praxisnah und mit Begeisterung an diese Disziplinen heranführen. Hier ist der Lehrkräftebedarf ...
Erstellt am 02. Dezember 2018
144. Informatik: Frauen stark unterrepräsentiert
(Frauenkarrieren)
... mehrere Initiativen und Programme ins Leben gerufen. Laut Statistischem Bundesamt sind die Frauen in MINT-Berufen jedoch weiter stark unterrepräsentiert. Das wird aus der Antwort der Bundesregierung auf ...
Erstellt am 30. Oktober 2018
145. Die Zukunft lässt sich nicht abwählen
(Standpunkte)
...  gehören zu den deutschen Exportschlagern. Vor wenigen Tagen veröffentlichte die OECD neue Zahlen, die die MINT-Fächer in Deutschland gut dastehen lassen: Wir haben die meisten Absolventen in Informatik ...
Erstellt am 30. Oktober 2018
146. Tech-Branchen: Innovative Produkte, verstaubte Geschlechterrollen
(Frauenkarrieren)
... und kuratierte Nachrichten. Ivanti unterstützt MINT-Initiativen auch ganz allgemein. So stellt das Unternehmen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern zwei Tage im Jahr zur Verfügung, um sich für MINT-Bildungsinitiativen ...
Erstellt am 27. September 2018
147. GEW: »Ein neuer Hochschulpakt muss her!«
(Wissenschaft, Forschung und Lehre, Projekte)
...  »Im Hochschulpakt 2020 haben sich die Länder bereits verpflichtet, insbesondere in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) mehr Studienplätze zu schaffen. Es ist höchst ...
Erstellt am 25. September 2018
148. OECD: Bildung auf einen Blick 2018 - OECD-Indikatoren
(Materialien)
Der neue OECD-Bericht »Bildung auf einen Blick 2018« bietet einen Überblick über die Bildungssysteme in den 35 Ländern der OECD und einer Reihe von Partnerländern. Die Veröffentlichung enthält Bildungsdaten ...
Erstellt am 11. September 2018
149. Mehr Diversität als Gegenmittel für den Mangel an digitalen Kompetenzen?
(Frauenkarrieren)
... Qualifikationen begeistern. Ein Mangel an Diversität beim technischen Personal führt jedoch dazu, dass sich die Qualifikationslücke weiter vergrößert. Vor allem geht es dabei um die sogenannten MINT-Berufsfelder, ...
Erstellt am 20. August 2018
150. Ausländische Studierende bereichern Hightech-Land Deutschland
(Studium/Fernstudium, Neue Lernformen)
Mehr Studierende aus dem Ausland studieren an deutschen Hochschulen und sie wählen zunehmend MINT-Fächer. Die überwiegende Mehrheit (89 Prozent) strebt einen deutschen Studienabschluss an. Der heute ...
Erstellt am 26. Juni 2018
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